“埋嚟睇埋嚟揀，我哋啲生果好新鮮！”
“啲橙幾錢斤?。俊?/p>
“十二文斤，你要幾多？”
“我要兩斤，計平啲畀我啦！”
▲努力練習(xí)粵語對話的同學(xué)們
不要以為自己身處菜市場，其實這是執(zhí)信中學(xué)水蔭路校區(qū)的粵語選修課堂。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，模擬著日常購物的場景，進行粵語對話練習(xí)，非常實用貼地。“埋嚟、睇、揀、平啲，畀，這些詞是什么意思，應(yīng)該怎么讀？”老師通過情景對話引入知識點，從而系統(tǒng)性地講解粵語拼音、詞匯、語法等粵語基礎(chǔ)知識。
執(zhí)信中學(xué)，是全廣州乃至全廣東都有名的重點中學(xué)，和華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東省實驗中學(xué)、廣雅中學(xué)并稱為“四大名校”。上周末，執(zhí)信中學(xué)才過完了99歲的生日。
▲執(zhí)信中學(xué)水蔭路校區(qū)正門
多年來，執(zhí)信中學(xué)的學(xué)生多為廣州本地（老城區(qū)）生源。在2017年，為提升白云區(qū)的教育水準(zhǔn)，執(zhí)信與白云區(qū)教育局合作，在水蔭路開設(shè)了新校區(qū)（初中），生源出現(xiàn)了變化。
01
負責(zé)水蔭路校區(qū)教學(xué)管理工作的是劉玲玲副校長，自1989年在廣州師范學(xué)院中文系畢業(yè)后，她就一直從事教育工作。
▲劉玲玲副校長
劉校長通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，水蔭路校區(qū)內(nèi)一半以上的學(xué)生來自白云區(qū)的企業(yè)單位職員子弟，之前一直在外地成長，直至小學(xué)高年級或初中才隨父母到廣州生活學(xué)習(xí)。因此對于廣州這座城市的生活方式表現(xiàn)得有些不適，與本地學(xué)生的交往也容易產(chǎn)生隔閡。
于是，她找來了深受學(xué)生歡迎的汪多維老師商量，有沒有機會開一門粵語的選修課，讓外地學(xué)生了解粵語，從而更好地融入本地生活，與本地學(xué)生打成一片呢？
帶班經(jīng)驗豐富的汪老師，十分支持這個提議。因為她在廣州讀書、工作，一直想學(xué)粵語，也覺得學(xué)一城語言、明一城文化，才算不枉此行，卻常?？嘤跊]有機會。
但在初中開設(shè)粵語選修課，在執(zhí)信中學(xué)乃至全廣州的中學(xué)都屬于首次，教材哪里找？教師何處尋？沒有先例可循，難度不少，這讓劉校長和汪老師都頭疼不已。
02
某天，劉校長在微信朋友圈看到當(dāng)年的學(xué)生關(guān)穎詩。
▲劉校長（左）與關(guān)老師（右）合照
劉校長在一段噓寒問暖的聊天中，發(fā)現(xiàn)關(guān)穎詩正好是粵語教育機構(gòu)的專職老師，便和她分享了選修課計劃，結(jié)果一拍即合。校長和汪老師商量后，便正式邀請關(guān)老師擔(dān)任粵語選修課外聘老師。
關(guān)穎詩老師是廣東外語外貿(mào)大學(xué)韓語專業(yè)出身，因為熱愛粵語，便到了教育機構(gòu)教授粵語，目前已經(jīng)有三年的教學(xué)經(jīng)驗。
▲關(guān)老師在講解粵語拼音知識
一想到能回母校傳授粵語知識，關(guān)老師只有抑制不住的興奮和喜悅。
不過，難題就來了：關(guān)老師平時的學(xué)生都是20、30歲的成年人，從來沒有課堂紀(jì)律管理問題，但處于青春期的孩子們往往十分活躍，而且成人對于理論的理解能力更高，而青少年則更愿意互動實踐。
▲同學(xué)們認真聽課，課堂氣氛活躍
汪老師拍胸口說：“沒事，紀(jì)律我來管，教學(xué)你來抓?！倍鴦⑿ｉL則認為，學(xué)習(xí)是互通的，正處學(xué)習(xí)黃金時期的學(xué)生，只要多練多講，粵語的興趣上來了就不難了。
“我們的粵語選修課以實踐互動為主，理論教學(xué)為輔。一起摸著石頭過河吧！”劉校長一錘定音。
03
在中學(xué)階段，選修課和必修課都包含在教學(xué)大綱里，每個學(xué)生都需要有選修分。有別語數(shù)英這類必修課，選修課學(xué)生的自由選擇度會更高，也不必苦惱于考試成績。
▲水蔭路校區(qū)部分選修課程
執(zhí)信的選修課有些是和教學(xué)相關(guān)，像是物理實驗、寫作課、電影鑒賞影評，也有純粹是興趣取向，例如舞蹈課、歌唱等。而粵語課屬于后者。
粵語課一經(jīng)發(fā)布便十分受歡迎，報名人數(shù)很快就達到了開課要求。不僅有不會粵語的同學(xué)報名，還吸引了不少母語是粵語的同學(xué)來報名。
▲積極參與粵語情景對話練習(xí)
在教學(xué)中，關(guān)老師會通過設(shè)定生活場景，分享常用的粵語詞匯，然后通過這些詞匯教授句型語法及粵拼等基礎(chǔ)知識。為了鼓勵所有同學(xué)勇敢講粵語，她還將會粵語和不會粵語的同學(xué)混合編組，輪流模擬對話。
▲三位同學(xué)用粵語表演買賣文具（有雜音）
關(guān)老師還通過粵語歌曲欣賞、選取經(jīng)典動漫片段做粵語配音等方法進行教學(xué)。這些生動活潑的形式讓同學(xué)們很是喜愛，進一步提高了同學(xué)們對粵語的興趣，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動了起來。
一些外地來穗的同學(xué)害怕發(fā)音不準(zhǔn)被嘲笑，關(guān)老師則自掏腰包給勇于嘗試的同學(xué)送小禮物?！坝幸晃煌瑢W(xué)為了能多拿一點禮物，用粵語和我討價還價，我是既好笑又欣慰?！?/p>
04
來自河北的王同學(xué)，一年前因為父母的工作來到廣州。他的父母都能聽懂粵語，但自己連聽懂都比較吃力。他的父母常跟他說：“入鄉(xiāng)隨俗，來廣州就要學(xué)會講粵語?！?/strong>
▲王同學(xué)分享自己上粵語課心得
王同學(xué)在生活中經(jīng)常遇到廣州人，但別人一看他不像本地人，都會主動跟他說普通話，讓他沒有機會開口講粵語。
選修了這門課后，他會反客為主，鼓足勇氣對廣州人說粵語。他說：“買早餐時我會抓緊機會講粵語。雖然老板聽了會哈哈大笑，但他會幫我糾正發(fā)音和用詞，又偷偷給我免費加雞蛋。”
整個課堂里最積極的、嗓門最大的同學(xué)，是一位開朗的女孩子。諶同學(xué)從小在廣州長大，家人也從小教她講粵語，但她卻一直沒有認真學(xué)，也很少用。
▲講得手舞足蹈的諶同學(xué)
直至她隨父母到澳大利亞旅居一段時間后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝A人普遍使用粵語，才知道原來粵語的影響力原來是那么大。
于是，她開始重新審視和認識粵語，并在這個過程中產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說：“學(xué)多一門語言，可以幫助我認識更多的朋友?！?/strong>
和上面兩個不會講粵語的同學(xué)不同，在白云區(qū)出生和成長的馮同學(xué)本來是會講粵語的。父親是廣州本地郎，媽媽是外來媳婦，自己也從小講粵語。
但讀小學(xué)后，受講普通話的同學(xué)影響，自己的粵語的發(fā)音和用詞變得有些奇怪，回家常被父母嫌棄。他說，通過選修課，重新認識了自己的母語，才知道原來粵語是有一套完整的語言體系，有自己特有的字詞、語法、語音，像是“九聲六調(diào)”，還有粵拼方案和粵拼輸入法，可以“我手寫我口”。
“精進一下自己的粵語能力，是我上課的最大動力?！?/strong>
▲馮同學(xué)講述自己學(xué)粵語的感悟
來自山東的“語言學(xué)霸”劉同學(xué)家里一直都是講普通話，直至2019年才隨父母來廣州生活。他在上粵語選修課之前，已經(jīng)能聽懂粵語，還能進行一些基本的粵語對話。
▲自學(xué)成才的劉同學(xué)
“我經(jīng)常玩游戲連麥，然后會遇到很多廣東人，跟他們聊天嘗試講粵語。聊著聊著就學(xué)會了，我覺得也沒那么難！”他淡然地分享自學(xué)經(jīng)歷。
在開始上粵語選修課后，他發(fā)現(xiàn)粵語不僅僅有趣，而且也很古雅，充滿了韻味。他覺得，學(xué)粵語對學(xué)習(xí)古詩詞和文言文方面也有很大的幫助。
05
執(zhí)信中學(xué)水蔭路校區(qū)的粵語選修課已經(jīng)開課一個多月，學(xué)生出勤率很高，而且課堂表現(xiàn)也越來越活躍，甚至下課后很多學(xué)生還抓住關(guān)老師不讓走，要求她分享更多有趣的粵語小故事，直至汪老師出面解圍，關(guān)老師才能及時趕回培訓(xùn)機構(gòu)上課。
盡管學(xué)生的反應(yīng)非常好，但汪老師和關(guān)老師表示，課程還需要不斷總結(jié)改進。
例如，這個課程是針對粵語零基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計的，但學(xué)生的粵語水平參差不齊，有些是粵語已經(jīng)不錯了，覺得內(nèi)容太簡單；有些卻是一句都不會聽，覺得現(xiàn)在的難度剛剛好。兩者的需求點不一樣，課程設(shè)計還需要進一步平衡。
▲部分教材內(nèi)容展示
另外，實踐互動固然能幫助活躍課堂氣氛，但學(xué)習(xí)粵拼、語法等理論基礎(chǔ)也是必須，有利于學(xué)生以后舉一反三，這時候處于青春期的學(xué)生未必聽得進去，容易走神。如何將理論和實踐更好地結(jié)合，也是需要不斷思考的部分。
▲電腦上機課，學(xué)會用粵拼打自己的名字和查字典
“無論如何，這是個很好的開始。特別今年教育部也發(fā)下通知要積極推廣中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那我們未來是不是也可以把粵語選修課跟童謠、詩詞朗誦、粵曲粵劇結(jié)合起來呢？”汪老師說道。
劉校長表示，期望未來粵語選修課程在不斷完善和豐富后，能固定下來并進一步做成校本課程：“不僅我們這個校區(qū)上粵語課，校本部以及其他校區(qū)也可以一起上粵語課?！?/p>
▲同學(xué)認真研讀上課教材
“是不是廣州人，不應(yīng)該是由出生、戶籍決定，而是由文化認同決定。不管你來自全國哪個地方，甚至你來自外國也沒關(guān)系，只要你熱愛廣州這座城市，喜歡這里的文化，使用這里的語言，那么你就已經(jīng)是一個廣州人了。”
她說：“與其做個新廣州人，不如做個真廣州人?！?/strong>
各位自己友，
想和執(zhí)信中學(xué)的同學(xué)一起學(xué)粵語嗎？
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