全世界每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族，都有代表各種文化傳統(tǒng)嘅童謠。雖然唔系高雅嘅文學(xué)作品，但系蘊(yùn)含咗每個(gè)民族人民嘅思維模式、生產(chǎn)方式、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣同精神等等。

我哋嘅廣府童謠都一樣，承載咗千百年傳統(tǒng)歷史，印證住千百年廣府文化，最關(guān)鍵嘅一點(diǎn)，廣府童謠對(duì)兒童嘅健康成長(zhǎng)起到積極作用！

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反觀現(xiàn)代，對(duì)傳統(tǒng)童謠嘅整理收集不予重視、對(duì)現(xiàn)代童謠嘅創(chuàng)作研究更少之又少！依家嘅小朋友最熟嘅歌系咩？《喜洋洋》、甚至系《小蘋果》。而我哋從細(xì)就唱嘅“落雨大，水浸街”、“月光光，照地堂”，“氹氹轉(zhuǎn)，菊花園”佢哋就接唔到下一句…

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究竟我哋應(yīng)唔應(yīng)該畀小朋友聽廣府童謠？廢話！我哋更應(yīng)該了解嘅系，廣府童謠會(huì)帶畀小朋友乜嘢好處。

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一、廣府童謠反映生活

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有點(diǎn)樣嘅生活，就會(huì)有點(diǎn)樣嘅童謠。廣府童謠系時(shí)代嘅一面鏡，都系生活嘅一面鏡。就好似《雞公仔》：

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雞公仔，尾彎彎

做人點(diǎn)可以怕艱難

朝早起床返學(xué)去

執(zhí)齊啲書本去上學(xué)堂

呢首廣府童謠，描述咗小朋友勤奮好學(xué)嘅精神面貌，鼓勵(lì)小朋友聞雞而起，勤奮學(xué)習(xí)。童謠確實(shí)會(huì)對(duì)小朋友生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響，但可惜呢一類勤奮讀書嘅廣府童謠實(shí)在太少太少。

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二、廣府童謠包含期望

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廣府童謠有好多種形式，有催眠曲、游戲歌、謎語歌……但系其中有好大部分都包含長(zhǎng)輩對(duì)下一代嘅期望，就好似《月光光》：

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月光光，照地堂

蝦仔你乖乖訓(xùn)落床

聽朝阿媽要捕魚蝦啰

阿爺看牛要上山坡

阿仔你快高長(zhǎng)大啰

幫手阿爺去看牛羊

《月光光》雖然只系一首搖籃曲，聽歌嘅小朋友可能連話都未識(shí)講，甚至可能系嬰兒，但系呢首經(jīng)典嘅廣府童謠，處處都表達(dá)咗對(duì)下一代嘅愛意同期望，希望小朋友快高長(zhǎng)大，唔奢求佢成龍成鳳，只希望佢健健康康，孝順長(zhǎng)輩。

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三、重視兒童情感表達(dá)

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童謠系小朋友嘅歌謠，無論歌詞寫嘅系大人定系自然環(huán)境，童謠始終都系為小朋友而唱，所以表達(dá)出小朋友嘅情感就好重要，就好似《落雨大》：

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落雨大，水浸街

阿哥擔(dān)柴上街賣

阿嫂出街著花鞋

花鞋花襪花腰帶

珍珠蝴蝶兩邊排

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《落雨大》將場(chǎng)景同情感結(jié)合，每個(gè)小朋友都肯定見過落大雨，有切身經(jīng)歷同感受，可以通過呢首童謠嚟抒發(fā)情感。而且趣致精煉嘅歌詞，會(huì)令小朋友覺得更加親切、更加有趣。

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廣府童謠嘅好處，當(dāng)然唔止以上列舉嘅幾點(diǎn)，喺呢度就唔繼續(xù)深入。但令人覺得可惜嘅系，依家會(huì)唱廣府童謠嘅小朋友真系少之又少，創(chuàng)作童謠嘅作家亦都越來越少。

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最后，想吐槽一首“廣府童謠”

（廣州舉行亞運(yùn)會(huì)之后征集嘅一首）

綠羊羊齊獻(xiàn)愛心，亞殘有我更精彩。

無聲世界不寂靜，有我羊羊去比劃。

黑暗境地現(xiàn)光明，有我羊羊來訴說。

輪椅行動(dòng)不遲緩，有我羊羊幫誰扶。

助殘扶殘我最愛，羊城愛心滿街灑。

兩個(gè)亞運(yùn)不離開，志愿服務(wù)同精彩。

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呢首童謠，如果話系廣府童謠，一定要加雙引號(hào)！作者并冇用粵語思維去構(gòu)思，都冇用粵語語言嚟表達(dá)，實(shí)在令我感受唔到半點(diǎn)“廣府味”。

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而且對(duì)比傳統(tǒng)廣府童謠，缺少生動(dòng)形象、缺乏兒童情趣、語言唔通俗、成人化表述、唔押韻唔通順……你叫小朋友點(diǎn)唱??？

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希望呢個(gè)廣府童謠清單里面嘅歌，

我哋唔會(huì)系最后一批識(shí)唱嘅人！

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如果想了解更多廣府童謠，

請(qǐng)喺羊城網(wǎng)后臺(tái)回復(fù)【童謠】

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來源：《當(dāng)代廣府童謠的狀況與價(jià)值取向》

——陳字典

刊錄六十四首經(jīng)典粵語童謠

且讓媽媽教我唱的歌繼續(xù)流傳下去

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