鳳凰花再度盛放，畢業(yè)季如期而至。當(dāng)身著校服的畢業(yè)生穿梭在校園，在這個(gè)特殊時(shí)刻，校服不只是成長(zhǎng)的見證，更蘊(yùn)含著美育的覺(jué)醒。

來(lái)源：上海楓涇小學(xué)

校服被形象地稱為中小學(xué)生的“第二層皮膚”，其質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，式樣影響學(xué)生的形象和氣質(zhì)養(yǎng)成。它讓校園秩序井然，于無(wú)聲中守護(hù)學(xué)生的身心健康；它有效避免了穿著攀比，將教室內(nèi)的關(guān)注點(diǎn)聚焦于學(xué)業(yè)；它不僅滿足校園穿著需求，也顯著減少了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

來(lái)源：南京市第十三中學(xué)

來(lái)源：成都天鵝湖小學(xué)

“每年在孩子衣服上的花費(fèi)比以前少了很多，這筆開支的減少，讓家庭經(jīng)濟(jì)壓力輕松了不少?！?/p>

“孩子上了初中后，校服幾乎成了他每天的‘固定穿搭’，不用為搭配衣服費(fèi)神，也不用擔(dān)心孩子和同學(xué)比穿著，省心又省錢。”

“校服是保護(hù)色，更好區(qū)分學(xué)生還是社會(huì)人。”一條條真實(shí)評(píng)論，訴說(shuō)著校服不可替代的價(jià)值。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

如今，校服不再局限于功能性，更融入了美育理念。校服在色彩搭配、款式剪裁不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)青春活力，彰顯少年意氣。無(wú)論是充滿書卷氣的學(xué)院風(fēng)套裝，還是舒適便捷的運(yùn)動(dòng)款校服，都在潛移默化中培養(yǎng)著學(xué)生的審美意識(shí)。

來(lái)源：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

如今，校服不再僅限校園內(nèi)，而是流行于街頭巷尾。在周末的休閑時(shí)光，或是假期的旅途中，都不難發(fā)現(xiàn)身著各式校服的青少年。悄然之間，它已經(jīng)融入學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

來(lái)源：武漢光谷未來(lái)學(xué)校

來(lái)源：南京金陵中學(xué)河西分校

如今，校服活躍于社交媒體，相關(guān)話題熱度持續(xù)攀升?！爸苣奕ス珗@野餐穿它被問(wèn)爆鏈接”“去超市買菜被收銀員夸”這些生活畫面里，校服不再是刻板印象中的“寬松布料”，而是青春的注腳。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

如今，校服不再低價(jià)劣質(zhì)，已成為校園文化的核心。多地出臺(tái)文件明確家委會(huì)主導(dǎo)校服采購(gòu)決策，將選擇權(quán)交還給家長(zhǎng)，綜合評(píng)估企業(yè)資質(zhì)實(shí)力、服務(wù)學(xué)校數(shù)量、輿論評(píng)價(jià)、產(chǎn)品功能、售后服務(wù)、校服價(jià)格等因素，努力實(shí)現(xiàn)“誰(shuí)出資、誰(shuí)采購(gòu)、誰(shuí)決策”的權(quán)利回歸。

來(lái)源：重慶市巴蜀小學(xué)

畢業(yè)季的校服承載著告別與成長(zhǎng)，它見證了歡笑與淚水，記錄了拼搏與夢(mèng)想。穿上校服，我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，追逐著風(fēng)的方向；我們?cè)诮淌依锫犞v，探尋著知識(shí)的海洋。

來(lái)源：南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校

畢業(yè)季，校服的美育價(jià)值，在這一刻得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。在一生中獨(dú)一無(wú)二的美育歷程里，校服讓每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的榮耀。

來(lái)源：嘉興南湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)

來(lái)源：南京雨花臺(tái)中學(xué)國(guó)際高中

伊頓紀(jì)德長(zhǎng)期以來(lái)觀察學(xué)校氣質(zhì)、聆聽學(xué)校主張。十六年來(lái)，伊頓紀(jì)德從一件校服出發(fā)，以“引領(lǐng)中國(guó)校園服飾變革，推動(dòng)共同教育價(jià)值重建”為使命，累計(jì)為近4000所學(xué)校提供校園服飾系統(tǒng)解決方案，打造校園文化名片，喚醒學(xué)生審美，變化學(xué)生氣質(zhì)。經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)季，伊頓紀(jì)德將始終如一地與數(shù)百萬(wàn)中國(guó)家庭和孩子們一起，探索美、創(chuàng)造美。