6月23日，一場(chǎng)聚焦影像創(chuàng)新領(lǐng)域的實(shí)踐探索活動(dòng)于深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“深職大未來(lái)學(xué)院”）正式拉開(kāi)帷幕。深圳市樂(lè)其創(chuàng)新股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“樂(lè)其創(chuàng)新SmallRig”）與深職大未來(lái)學(xué)院攜手共建的影像場(chǎng)景創(chuàng)新實(shí)踐營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)。

此次合作，雙方秉持“三鏈融合”（創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)鏈）的核心理念，借助“斯莫格影像場(chǎng)景創(chuàng)新實(shí)踐中心”與“深職大未來(lái)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”雙平臺(tái)的協(xié)同作用，成功構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研深度融合的閉環(huán)鏈路，為影像創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實(shí)踐探索搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

破解“學(xué)用脫節(jié)”難題，校企共建實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)體系

長(zhǎng)期以來(lái)，高校教育存在“學(xué)用脫節(jié)”、科研成果轉(zhuǎn)化難、校企合作黏性不足等問(wèn)題。深職大未來(lái)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張冬軍指出，傳統(tǒng)校企合作模式中企業(yè)創(chuàng)新鏈路開(kāi)放有限，導(dǎo)致人才培養(yǎng)滯后于市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

樂(lè)其創(chuàng)新SmallRig作為全球影像場(chǎng)景創(chuàng)新產(chǎn)品制造商，旗下品牌SmallRig斯莫格自 2013 年創(chuàng)立以來(lái)，始終致力于為全球影像場(chǎng)景和創(chuàng)作者提供全方位支持性產(chǎn)品與解決方案。歷經(jīng)十余年發(fā)展，品牌產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷(xiāo)全球 160 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，形成了全生態(tài)、全場(chǎng)景、全兼容、快制造的產(chǎn)業(yè)能力，日均推出1.6款新品，并能在45天內(nèi)完成商業(yè)閉環(huán)。

此次合作，企業(yè)開(kāi)放真實(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)、全球用戶反饋及設(shè)備SDK接口，讓學(xué)生能夠基于市場(chǎng)需求進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)“前端需求牽引—中端聯(lián)合開(kāi)發(fā)—后端市場(chǎng)驗(yàn)證”的動(dòng)態(tài)銜接。 其中，實(shí)踐中心設(shè)于校內(nèi)，專(zhuān)注理論創(chuàng)新與跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)基地位于企業(yè)總部，為學(xué)生提供真實(shí)生產(chǎn)線與全球用戶數(shù)據(jù)，學(xué)生可利用最新設(shè)備SDK進(jìn)行開(kāi)發(fā)測(cè)試，并實(shí)時(shí)獲取市場(chǎng)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合。

階梯式項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)復(fù)合型影像技術(shù)人才

此次實(shí)踐營(yíng)采用“實(shí)戰(zhàn)賦能、自主成長(zhǎng)”的雙軌培養(yǎng)模式，以真實(shí)影像場(chǎng)景為實(shí)踐載體，設(shè)計(jì)了階梯式的項(xiàng)目挑戰(zhàn)。項(xiàng)目難度從一星到五星，覆蓋從基礎(chǔ)設(shè)計(jì)到智能化系統(tǒng)集成的全鏈條。初階任務(wù)主要圍繞“智能夾持系統(tǒng)”等產(chǎn)品的設(shè)計(jì)升級(jí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)；中階項(xiàng)目如“自動(dòng)升降導(dǎo)演車(chē)”，要求團(tuán)隊(duì)完成機(jī)電一體化開(kāi)發(fā)，提升綜合實(shí)踐能力；高階項(xiàng)目“機(jī)械動(dòng)平衡攝影師”則需要學(xué)生跨領(lǐng)域整合軟硬件，實(shí)現(xiàn)全鏈路產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，充分鍛煉其創(chuàng)新與協(xié)作能力。

在為期4周的實(shí)訓(xùn)周期中，學(xué)員將完整經(jīng)歷“調(diào)研-設(shè)計(jì)-驗(yàn)證-迭代”的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程。首周，學(xué)員們深入攝影師拍攝現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展需求調(diào)研，了解行業(yè)實(shí)際需求；后續(xù)分階段學(xué)習(xí)機(jī)械原理、電子基礎(chǔ)及生產(chǎn)加工知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)物打樣與多輪測(cè)試優(yōu)化。為保障實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)踐營(yíng)組建了由助教團(tuán)（校方教師）、專(zhuān)家團(tuán)（職業(yè)攝影師、產(chǎn)品經(jīng)理、制造工程師）及評(píng)審團(tuán)構(gòu)成的三位一體支持網(wǎng)絡(luò)，在確保專(zhuān)業(yè)性與容錯(cuò)空間的同時(shí)，通過(guò)多元角色互動(dòng)助力學(xué)生深化知識(shí)理解與應(yīng)用。

實(shí)踐營(yíng)首創(chuàng)“作品價(jià)值×難度系數(shù)×能力成長(zhǎng)×加分項(xiàng)”的評(píng)分算法，高分團(tuán)隊(duì)可優(yōu)先獲得企業(yè)實(shí)習(xí)或項(xiàng)目孵化機(jī)會(huì)。這一機(jī)制旨在引導(dǎo)學(xué)生平衡技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)需求，形成“能力驗(yàn)證-價(jià)值兌現(xiàn)”的正向循環(huán)。

從“設(shè)備依賴”到“場(chǎng)景適配”，構(gòu)建影像行業(yè)人才新生態(tài)

本次實(shí)踐營(yíng)的啟動(dòng)，不僅是樂(lè)其創(chuàng)新SmallRig多方共創(chuàng)理念的落地實(shí)踐，更標(biāo)志著產(chǎn)教融合從單一技術(shù)培訓(xùn)向場(chǎng)景化生態(tài)共建的邁進(jìn)。通過(guò)創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。學(xué)生們將所學(xué)投入實(shí)踐，設(shè)計(jì)作品還有機(jī)會(huì)走向世界。這一過(guò)程超越了傳統(tǒng)教育范疇，讓學(xué)生提前適應(yīng)市場(chǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)發(fā)展鋪路。

據(jù)悉，樂(lè)其創(chuàng)新SmallRig未來(lái)會(huì)持續(xù)深化與高校合作，積極構(gòu)建多方共贏的創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)生態(tài)。在這一生態(tài)中，各方能夠充分整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而推動(dòng)影像行業(yè)從傳統(tǒng)發(fā)展模式向集群式、協(xié)同式、生態(tài)式轉(zhuǎn)變，達(dá)成增長(zhǎng)方式的創(chuàng)新。

從行業(yè)人才培養(yǎng)角度來(lái)看，樂(lè)其創(chuàng)新SmallRig的這種合作模式為影像行業(yè)輸送適應(yīng)市場(chǎng)需求的創(chuàng)新人才提供了有效路徑。在場(chǎng)景化生態(tài)共建的教育模式下，學(xué)生能更精準(zhǔn)地把握行業(yè)需求與發(fā)展趨勢(shì)，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)新和實(shí)踐能力。這些具備綜合能力的學(xué)生，也有望成為推動(dòng)影像行業(yè)從“設(shè)備依賴”向“場(chǎng)景適配”轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量，助力行業(yè)為用戶提供更貼合實(shí)際需求、更優(yōu)質(zhì)的影像解決方案。