一直被認(rèn)為“粵語沙漠”的深圳居然有新舉動？深圳一些地方的路牌疑似標(biāo)上了粵語拼音。

▲圖源水印

很多人一開始猛烈斥責(zé)路牌的拼音標(biāo)錯，并嘲諷是廣東普通話，而后有人指出這是粵語拼音而不是標(biāo)錯了。

▲有人認(rèn)為這種拼音會教壞小孩，很丟臉

但很快，又有“懂行”的朋友指出，“福榮路”的粵拼對不上號，既不是粵拼，也不是廣拼，因此懷疑是“威妥瑪拼音“。

▲根據(jù)我們編輯部查找多個方案，其實應(yīng)該是“香港政府拼音方案”? ?圖源網(wǎng)絡(luò)

很多年輕的自己友看到這估計都暈頭轉(zhuǎn)向，八卦都跟不上節(jié)奏：“這粵語拼音到底是怎樣才是對的？怎么還一套一套的？”

說起粵語的拼音方案，就是“一匹布咁長”、關(guān)乎學(xué)術(shù)界廝殺的故事了。

粵語拼音在廣東普及率不高的原因，除了因為學(xué)校沒有專門課程教授，還因為粵語拼音并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)方案。

普通話的漢語拼音是經(jīng)過相關(guān)國家機構(gòu)討論，最后確立下唯一的方案，并有法律去保護(hù)和規(guī)定。常用的字都有相對應(yīng)的拼音，都能通過新華字典去查到，這樣就避免了爭吵。

▲圖源短史記

但粵語拼音就不是了，光是現(xiàn)在比較常見的就有7種方案（粵拼、廣拼、港拼、教院、耶魯、劉錫祥、黃錫凌），分別誕生于粵港兩地的不同時期，每種方案都各有側(cè)重點。所以相較于普通話拼音的唯一性，粵語拼音方案就顯得比較雜亂且有爭議性了。

無論是粵語拼音還是普通話的漢語拼音，都是一種中文的羅馬化，就是如何讓初學(xué)者能夠一眼識別中文發(fā)音并更好學(xué)習(xí)的過程，簡單來說就是如何用26個字母標(biāo)識。最終目的就是與國際接軌、方便溝通，并更好地信息化。

關(guān)于中文標(biāo)音的羅馬化，最早能追溯到19世紀(jì)中葉。當(dāng)時英國駐華全權(quán)公使威妥瑪（Thomas Wade）在中國游歷期間，創(chuàng)立了一套用拉丁字母拼讀漢字的系統(tǒng)，叫“威妥瑪拼音”或“韋氏拼音”。

▲威妥瑪（Thomas Wade），圖源網(wǎng)絡(luò)

“威妥瑪拼音”既可以用來標(biāo)識粵語，也可用來標(biāo)識吳語、官話等所有漢語方言。這套拼音是由英國人創(chuàng)立的，因此所有發(fā)音都是按照英國人的發(fā)音習(xí)慣（國際音標(biāo)）來標(biāo)識。這套系統(tǒng)是20世紀(jì)翻譯中文主要的英文音譯系統(tǒng)，幾乎所有和中國有關(guān)的英文書籍都運用到這個拼音系統(tǒng)。

像是英文詞匯里的，功夫（Kungfu）、太極（Taichi）、宮保雞?。↘ungpao Chicken）等等都是借用這套系統(tǒng)翻譯創(chuàng)造而成。

在還沒有漢語拼音方案前，很多中國城市的地名，就是使用以威妥瑪拼音為基礎(chǔ)、依地區(qū)方言修改而成的郵政式拼音來標(biāo)識。像是廣州（Kwangchow，威妥瑪拼音：Kuang-chou）；北京–Peking（威妥瑪拼音：Pei-ching）；濟(jì)南–Tsinan （威妥瑪拼音：Chi-nan）等等。

▲圖源italki

雖然后來不再使用威妥瑪拼音標(biāo)識，但還是有很多歷史悠久的品牌、學(xué)校名現(xiàn)在依然保留舊譯名，如青島啤酒（Tsingtao Beer）、清華大學(xué)（Tsinghua University）、北京大學(xué)（Peking University）等等。

▲商品商標(biāo)依舊保留

有一套香港人常見且離不開的方案：香港政府粵語拼音方案（簡稱“港拼”）。這套系統(tǒng)也和威妥瑪拼音有淵源，從1841年香港開埠以來沿用至今，應(yīng)沿自香港政府內(nèi)部。常見于香港人名、地名、街名等方面的英文名稱。有一本專門查閱的字典，但香港政府也從未正式公布過或解釋過，“港拼”是一個怎樣的系統(tǒng)。絕大部分香港人也沒有專門去學(xué)習(xí)過。

▲圖源 Road Research Society 道路硏究社

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

20世紀(jì)30、40年代二戰(zhàn)爆發(fā)，耶魯拼音誕生了。

一開始耶魯拼音的開發(fā)是為了方便赴中國對日作戰(zhàn)的美軍，所以在1943年時金守拙所開發(fā)的耶魯拼音只針對當(dāng)時的官話，粵語耶魯拼音直到20世紀(jì)60、70年代才完成。

粵語耶魯拼音，在1958年由黃伯飛（Parker Po-fei Huang）和Gerald P. Kok共同發(fā)明，最開始的目的是為了他們在耶魯大學(xué)能更好地教授粵語課程。之后這套系統(tǒng)被廣泛運用在教授外國人粵語的課程和教材里，像是東京大學(xué)和英屬哥倫比亞大學(xué)都是使用這套系統(tǒng)。

▲耶魯大學(xué)，圖源CFP

而在1960年,廣東省教育部門公布了一個粵語拼音方案，專門用來拼寫閱讀標(biāo)準(zhǔn)粵語廣州話，因此這個方案叫做“廣州話拼音方案”，簡稱“廣拼”。

這個方案偏向于漢語拼音，比較適合中國大陸人士學(xué)習(xí)，但早期的設(shè)置并不太合理，存在音素殘缺的問題，有些音對不上。而且使用了特殊符號，到了電腦手機全面普及的時代，就不方便電子信息輸入。

于是在80年代，暨南大學(xué)的饒秉才教授對60年代的方案進(jìn)行了大幅度修改。現(xiàn)在所見的廣拼方案就是經(jīng)饒秉才修訂后的版本，不少廣東學(xué)術(shù)界編撰的粵語詞典辭書著作都是使用此方案。

▲內(nèi)有很多特殊符號，來源《廣州話俗語詞典》

像是廣東人民出版社的《廣州話俗語詞典》、《廣州音字典》等書的結(jié)尾的拼音表，都有一行“根據(jù)60年代方案修訂而成”的字樣。不過還是沒有解決特殊符號難以電子輸入的問題，畢竟那時電腦手機還未開始普及）。

而在70年代，有兩套方案在香港橫空出世。一套是1971年的香港教育學(xué)院拼音方案，另一套是1972年的劉錫祥拼音方案。

香港教育學(xué)院拼音方案，又被稱作“教院方案”，是以國際音標(biāo)IPA為依據(jù)建立，將音標(biāo)符號限在26個拉丁字母范圍內(nèi)，能準(zhǔn)確標(biāo)注語音音素，也沒有特殊符號，便于以電腦鍵盤直接輸入。最早是在余秉昭神父所著的《同音字匯》里使用。

到了1990年，香港教育署語文教育學(xué)院中文系出版了《常用字廣州話讀音表》，包含了四千多個常用字的粵語“建議讀音”。這套方案的地位正式得到了香港政府教育部門的承認(rèn)。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

2002年廣東人民出版社出版、由暨南大學(xué)語言學(xué)家詹伯慧教授主編的《廣州話正音字典》也是使用這套拼音方案。該書認(rèn)為“教院方案”多年來已經(jīng)在香港的中、小學(xué)廣泛采用，所以選擇選用這個方案。很多常見的粵語教程，如2006年出版的《新時空粵語》、2011年出版的《實用粵語播音主持語言基礎(chǔ)教程》都是選用這套拼音系統(tǒng)。

黃錫凌拼音方案，這套拼音是在1941年出版的權(quán)威性粵語研究著作《粵音韻匯》中首次使用，作者是粵語語言學(xué)家黃錫凌，這套方案是“教院拼音”編制的基礎(chǔ)。

至于劉錫祥拼音方案，就顯得相對“小眾”，這套方案大多用在教授外國人粵語的課程上，香港大學(xué)的粵語課程就是用他的拼音方案。

最后需要介紹的這一套“香港語言學(xué)學(xué)會粵語拼音方案”（簡稱“粵拼”），是目前使用范圍最廣、最簡單合理、易學(xué)易用的粵語拼音方案。

這套方案在1993年由香港語言學(xué)學(xué)會制定，只用到了22個字母和6個阿拉伯?dāng)?shù)字，和教院方案相比，也是建立在以國際音標(biāo)IPA為依據(jù)的理念上，可謂大同小異。不過“粵拼”比“教院方案”更簡單。因為很適合目前電腦信息化時代，很多網(wǎng)絡(luò)中文資訊處理平臺、粵拼輸入法等方面都支持這套方案。

為什么“粵拼”會在90世紀(jì)后興起，特別是現(xiàn)在這個時代廣受歡迎？最主要的還是這個方案在簡單易學(xué)之余，還適應(yīng)了電子網(wǎng)絡(luò)化的時代背景，所以“粵拼”在民間接受度甚高，近年來粵港兩地新出版的粵語圖書著作，也越來越多使用“粵拼”。

所有拼音方案的設(shè)計的初衷，都是要用來彌補漢字不能直觀表音的缺憾，所以粵語拼音的設(shè)計一定要清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)粵語的發(fā)音（音位系統(tǒng)）。

“一個拼音符號對應(yīng)一個音位”是首要原則。

簡單來說，你發(fā)出一個音就有且只有一個對應(yīng)的拼音符號（字母）對應(yīng)，那才不會混亂。如果你發(fā)“啊”，/a/、/b/都可以表示這個音，那作為初學(xué)者肯定不知道該怎么標(biāo)，或者以后涉及傳承問題，后人無法定奪你這個字究竟怎樣發(fā)音、有多少個音。

而耶魯拼音的缺點就在于，一個拼音符號對應(yīng)的不是唯一一個音，需要判斷實際。例如耶魯拼音里的【 a 】到底是發(fā)/a/還是/?/?，例如：

? ? ? 花? ? ?翻? ? ?分

耶魯：fa ? ?faan ? fan

粵拼：faa ? faan ? fan

而粵拼就統(tǒng)一用【aa】表示?/a/，用【a】表示?/?/ ，這樣分別標(biāo)注就不會混亂。

其次，盡量避免使用特殊符號。

就像上面講到的，現(xiàn)在是電子信息時代，大量使用電腦、手機去交流、創(chuàng)作就會涉及到文字輸入到電腦的問題。

“廣拼”含有特殊字母，像是ê é?ü 這種你找都需要找半天的符號。鍵盤上就是最簡易的26個字母和1-6的阿拉伯?dāng)?shù)字，所以直接用這32個符號去拼寫輸入是最方便快捷的。

像是普通話拼音也會把 ü 轉(zhuǎn)換成 v來輸入，所以粵語在發(fā)音多幾倍的情況下更需要簡明扼要。

再者，拼音符號盡量選符合大眾發(fā)音習(xí)慣的。

畢竟拼音字母都是拉丁字母，大家習(xí)慣了英文發(fā)音去講，所以一般會讓字母a o e u作為元音，b p m f d作為輔音，即使有些出入也比較容易改過來。

但這個原則卻是粵拼的缺點。用【j】來發(fā)大家習(xí)慣用【y】來發(fā)的?/j/（一），這就很反直覺，學(xué)粵拼時最難受的就是這個符號和音經(jīng)常對不上。但為了維護(hù)一一對應(yīng)的首要原則，所以還是犧牲了這個符號和發(fā)音。

所以綜合來講，“香港語言學(xué)學(xué)會拼音方案”是目前最快上手、最簡單明了的方案，也因此自動成為最受歡迎的方案。不信？你打開不同方案的聲母韻母表對比看看，你絕對就會明白這種感覺！

很多人覺得學(xué)粵語拼音沒必要，特別是本地人，覺得自己從小聽到大、從小說到大，粵語仿佛天生就會，哪里需要浪費時間學(xué)。

但其實現(xiàn)在懶音現(xiàn)象很嚴(yán)重，像是廣（gwong2）?會發(fā)成“港（gong2）”、恒（hang4）會發(fā)成“痕”（han4）等等。其實懶音也不是最致命的，最致命的還是普通話和粵語混淆的現(xiàn)象：像是迫（bik1）切會說成“po”切，芋（wu6）頭、芋（wu6）圓會說成“魚”頭、“預(yù)”圓等等。

之前前市長陳建華提議學(xué)前階段推行普粵雙語教學(xué)，深圳也有相關(guān)試探粵語教育的新聞。這些提議都是對保護(hù)粵語非常好的，但這些提議要落實的前提，還是應(yīng)該要有唯一的、權(quán)威的粵語拼音方案，讓所有的孩子都能踏實地學(xué)習(xí)粵語。

無論是采用更受大眾歡迎的“香港語言學(xué)學(xué)會粵語拼音方案”，還是學(xué)習(xí)香港中小學(xué)沿用“香港教育學(xué)院拼音方案”，抑或是廣東省教育廳自己找專家出臺一個方案，學(xué)習(xí)粵語的拼音都是一個必要的步驟。

“磨刀不誤砍柴工”，沒有建起地基的粵語只能像流沙，很容易就流失了。畢竟日后學(xué)校若真有粵語課程，教材總要有吧，那以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是繞不開的前提。

各位自己友，

你們覺得講粵語的人有必要學(xué)習(xí)“粵拼”嗎？

你覺得哪種“粵拼方案”最適合推廣？

歡迎在評論區(qū)聊聊你們的故事吧！