6月，學(xué)而思素養(yǎng)攜手中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦的“燭光義教-科創(chuàng)興遼”公益科普活動(dòng)，走進(jìn)遼寧省泰山路小學(xué)、遼陽(yáng)市第十一中學(xué)、海城市新立小學(xué)等6所學(xué)校，開展以“鏡中的自己”為主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課支教行動(dòng)，并向遼寧省12所學(xué)校捐贈(zèng)總價(jià)值逾30萬元的課程與教具資源。

近年來，國(guó)家持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育與科技教育協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也更加關(guān)注優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠。學(xué)而思素養(yǎng)積極響應(yīng)政策號(hào)召，通過系統(tǒng)化課程內(nèi)容與配套教具的深度融合，持續(xù)推動(dòng)科技教育在更多地區(qū)落地生根，助力孩子們?cè)趯?shí)踐中拓展認(rèn)知、激發(fā)潛能，以實(shí)際行動(dòng)為教育公平和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)而思素養(yǎng)攜手“燭光義教”走進(jìn)遼寧

科學(xué)啟蒙走進(jìn)課堂，點(diǎn)燃孩子們的求知欲

“這是我第一次自己做光的實(shí)驗(yàn)，我終于知道‘鏡子里的自己’為什么會(huì)左右相反了!”在泰山路小學(xué)的課堂上，學(xué)生們興奮地分享實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。這堂由學(xué)而思素養(yǎng)教師帶來的“鏡中的自己”科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，不僅讓孩子們第一次親手探索光學(xué)原理，也成為他們打開科學(xué)世界大門的重要契機(jī)。

課程圍繞光的反射原理設(shè)計(jì)，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象觀察、互動(dòng)講解等多維教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并動(dòng)手驗(yàn)證，在輕松愉快的氛圍中建立起對(duì)科學(xué)的興趣和理解。

除實(shí)驗(yàn)課程外，學(xué)而思素養(yǎng)還為學(xué)校同步捐贈(zèng)了自主研發(fā)的 Wonderland 編程平臺(tái)及配套課程資源。平臺(tái)采用圖形化語(yǔ)言與闖關(guān)式設(shè)計(jì)，幫助孩子們以游戲化方式掌握 Python 基礎(chǔ)邏輯，鍛煉系統(tǒng)思維與問題解決能力。通過科學(xué)與編程的雙重賦能，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中不斷拓展認(rèn)知邊界，開啟更加多元的未來可能。

孩子們?cè)凇剁R子中的自己》科學(xué)實(shí)驗(yàn)公開課積極參與

多方協(xié)同推動(dòng)，科技公益走深走實(shí)

“這個(gè)年紀(jì)的孩子好奇心特別強(qiáng)，他們更需要的是啟發(fā)式引導(dǎo)和真實(shí)可操作的資源?！眳⑴c支教的學(xué)而思素養(yǎng)教師表示，課堂上孩子們積極舉手、主動(dòng)提問，不少問題甚至出乎老師預(yù)期，顯示出濃厚的學(xué)習(xí)熱情與探索欲望?！拔覀儙淼牟粌H是一次課程，而是讓孩子們意識(shí)到科學(xué)原來也可以這樣有趣?！?/p>

為增強(qiáng)項(xiàng)目的可持續(xù)性，支教團(tuán)隊(duì)不僅帶來了標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容和配套教具，還為一線教師提供了詳細(xì)教學(xué)說明與示范課程，幫助學(xué)校在義教結(jié)束后延續(xù)教學(xué)方式及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從“輸血”走向“造血”的公益升級(jí)。

孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)手體驗(yàn)

從資源捐贈(zèng)到教學(xué)融合，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

“學(xué)而思帶來的教具和課程，給我們的教學(xué)帶來了很多啟發(fā)。”一位參與學(xué)校的教師表示，以往科學(xué)課堂往往以口頭講授為主，教學(xué)內(nèi)容單一、形式有限。而此次通過“動(dòng)手 探究”相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生的課堂參與度，也顯著增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)概念的理解和記憶?！昂芏嗪⒆釉趯?shí)驗(yàn)中積極動(dòng)腦，提問非常有深度。未來我們也希望將這些教具逐步融入日常課堂，提升教學(xué)的多樣性和互動(dòng)性?！?/p>

“科學(xué)教育的普及是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程?！敝袊?guó)電子學(xué)會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指出，“我們希望借助‘燭光義教’這一平臺(tái)，推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)科技教育資源可以走進(jìn)學(xué)校，讓科技教育在更多課堂落地生根?！?/p>

孩子們?cè)谡n上認(rèn)真聽講

科技筑夢(mèng)未來，公益持續(xù)前行

“燭光義教”自2012年啟動(dòng)以來，已覆蓋全國(guó)120余個(gè)縣級(jí)行政區(qū)，服務(wù)學(xué)生超8萬人，累計(jì)捐贈(zèng)教學(xué)資源價(jià)值超過400萬元，三度獲評(píng)中國(guó)科協(xié)“科技志愿服務(wù)項(xiàng)目”先進(jìn)典型，并入選工信部2021年度“我為群眾辦實(shí)事”先進(jìn)典型，已成為我國(guó)科技公益領(lǐng)域的重要實(shí)踐案例。作為中國(guó)電子學(xué)會(huì)打造的重點(diǎn)科普公益項(xiàng)目，該項(xiàng)目正在不斷拓展公益半徑，提升科技教育科普影響力。

未來，學(xué)而思素養(yǎng)將繼續(xù)深化與“燭光義教”等公益平臺(tái)的合作，圍繞科技素養(yǎng)課程體系建設(shè)、教師支持培訓(xùn)和教學(xué)創(chuàng)新探索融合路徑。用一堂堂富有創(chuàng)造力的課堂，點(diǎn)亮孩子們的科學(xué)夢(mèng)想，讓更多孩子在“看見自己”的同時(shí)，也看見未來的無限可能。