場(chǎng)域精神：模糊建筑邊界

場(chǎng)地坐落于深圳銀湖山與城市界面之間，設(shè)計(jì)將建筑作為自然與城市的棲息地。根據(jù)場(chǎng)地高差因地制宜，減少開(kāi)挖，還原坡向體驗(yàn)，構(gòu)筑“山谷疊臺(tái)”與周邊相融，與自然山景和諧共生。同時(shí)回應(yīng)社區(qū)，延續(xù)組團(tuán)群落肌理，模糊建筑邊界，創(chuàng)造了一個(gè)“枕山棲谷，群落疊院”的現(xiàn)代未來(lái)開(kāi)放校園。

建筑生成：重自然，輕建筑

建筑成為自然與城市的連接。以“山谷疊臺(tái)”元素營(yíng)造校園與自然的關(guān)系，層層遞進(jìn)的“疊臺(tái)”創(chuàng)造與周邊“無(wú)界”的連接與融合，建筑與外連接，柔剛共生。

場(chǎng)地劃分三個(gè)臺(tái)地，校園與道路銜接；球場(chǎng)位于70米標(biāo)高，使用效率最大化；入口與院落遞進(jìn)滲透，引景成谷；回應(yīng)城市肌理，與城市形成友善的社區(qū)界面；建筑設(shè)計(jì)順應(yīng)地勢(shì)高差，垂直交織，穿透的視線通廊，形成單元組團(tuán)體量，同時(shí)根據(jù)功能需求融合傳統(tǒng)文化類(lèi)型學(xué)及尺度多重考量，形成立體共享的“疊臺(tái)畫(huà)卷”。

疊臺(tái)之上建筑自然生長(zhǎng)

校園包含初中部、小學(xué)部、體育館、教師宿舍、圖書(shū)館與報(bào)告廳、餐廳等功能。我們利用架空層面積創(chuàng)造自由活動(dòng)空間，及疊臺(tái)相承與無(wú)界連接產(chǎn)生暢游庭院，同時(shí)也作為各層課堂的延伸，實(shí)現(xiàn)了多樣化層級(jí)轉(zhuǎn)換。

在這里，建筑思考突破及包含了紅線外部分的邊界思考，并以跨界與多樣化的思維將地形特質(zhì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的有趣屬性。

→ 軸測(cè)圖與入口庭院：學(xué)生可在多維度的校園自由漫步，及立體綠廊營(yíng)造跨年級(jí)的多元學(xué)習(xí)體驗(yàn) ?AG匯創(chuàng)

→ 建筑剖面圖 ?AG匯創(chuàng)

回應(yīng)社區(qū)，延續(xù)組團(tuán)群落肌理

水徑路沿街面：街角處采用弧面流線設(shè)計(jì)，展示友善界面，連接社區(qū)，與城交流。

→ 校園主入口沿街處采用弧面流線設(shè)計(jì) ?AG匯創(chuàng)

社區(qū)街巷 共享集體空間

十字綠軸定義儀式感入口，串聯(lián)主軸綠谷。編織出社區(qū)街巷，師生共享集體空間，營(yíng)造跨年級(jí)的多元學(xué)習(xí)環(huán)境。

?→ 儀式感主入口、圖書(shū)館與銀湖山形成極佳的視線通廊 ?AG匯創(chuàng)

→?口袋公園友善融入文化街區(qū)，在低位平臺(tái)設(shè)計(jì)適宜低年級(jí)教學(xué)用房和餐廳 ?AG匯創(chuàng)

→ 圖書(shū)館：共享于初中小學(xué)之間的圖書(shū)館，明窗透光，光影流轉(zhuǎn) ?AG匯創(chuàng)

→ 操場(chǎng)與廊道：靈活的教育場(chǎng)景遍布校園的每個(gè)角落 ?AG匯創(chuàng)

模塊編織，空間互鳴

教學(xué)模塊的編織創(chuàng)造社交、互動(dòng)、成長(zhǎng)的多元場(chǎng)景，在大校園的場(chǎng)景之中給予小社區(qū)尺度的親切。圍院廊道, 層級(jí)轉(zhuǎn)換，自然綠坡形成疊臺(tái)，疊臺(tái)之上建筑自然生長(zhǎng)，在日光和自然通風(fēng)下享受學(xué)習(xí)。

→ 模塊空間，營(yíng)造享受學(xué)習(xí)的多元情景 ?AG匯創(chuàng)

低碳校園設(shè)計(jì)

以山為枕，以谷為棲息地，這里有充足的陽(yáng)光，風(fēng)自由流動(dòng)，學(xué)生在日光和自然通風(fēng)下享受學(xué)習(xí)。不僅有利于未來(lái)教學(xué)的身心成長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看亦可節(jié)省成本并減少碳排放。

→ 天然看臺(tái)和趣味的活動(dòng)場(chǎng)所，帶來(lái)野趣和生態(tài)，師生們?cè)谶@片山谷般的校園中，創(chuàng)造的是教學(xué)生態(tài)一體化的學(xué)習(xí)公園 ?AG匯創(chuàng)

項(xiàng)目全稱(chēng)丨深圳吉華街道水徑九年一貫制學(xué)校新建工程（方案設(shè)計(jì)）項(xiàng)目地址丨中國(guó)深圳

建筑面積丨53,529m2

項(xiàng)目類(lèi)型丨教育建筑項(xiàng)目狀態(tài)丨競(jìng)賽中標(biāo)方案?甲方單位丨深圳市龍崗區(qū)建筑工務(wù)署設(shè)計(jì)單位丨AG匯創(chuàng)

設(shè)計(jì)主創(chuàng)丨呂達(dá)文、蔡暉、羅晉偉建筑設(shè)計(jì)丨余羨偉、何振鋒、Andrei Purice、李嘉、李金沂、李沁嶺、張晉維、徐振、陳宇恒、梁希、李惠霖

效果圖動(dòng)畫(huà)丨毛姝娜、肖鐘歸、熊樹(shù)良、林建

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人丨曹建偉

關(guān)于AG匯創(chuàng)：↓

AG匯創(chuàng)于2007 年在香港創(chuàng)立，是由一百二十余位來(lái)自全球多元化背景又充滿(mǎn)創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)師組成，國(guó)際化的觀念，不同的文化背景，帶來(lái)了設(shè)計(jì)的多元與前瞻。在都市建構(gòu)中，我們期望尋求設(shè)計(jì)的開(kāi)放與創(chuàng)新，并通過(guò)對(duì)文化藝術(shù)、功能策略和與自然形態(tài)的多維思考，建立起建筑與城市、人與空間的情感聯(lián)結(jié)。

于建筑實(shí)踐中，我們關(guān)注城市更新背景下的多元文化的跨界研究，嘗試探索城市公共建筑及其城市界面塑造的多種可能，并以跨領(lǐng)域的開(kāi)放與兼容完成對(duì)建筑語(yǔ)言的轉(zhuǎn)譯，從而創(chuàng)造出新的建筑范例。

于空間營(yíng)造中，我們從香港多元尺度及高密度的城市空間得以啟發(fā)，關(guān)注文化、形態(tài)、功能、尺度等及人與空間、人與人間的聯(lián)系，進(jìn)而嘗試探索高密度城市下垂直社區(qū)聚落與日常多元尺度空間的設(shè)計(jì)演繹。

立足于文化與創(chuàng)意視角，我們?cè)诜e極參與學(xué)術(shù)和文化研究的同時(shí)作品也屢獲國(guó)際權(quán)威專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，其中包括德國(guó)iF 設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)、美國(guó)IDA 國(guó)際設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)、意大利A Design Award 國(guó)際設(shè)計(jì)鉑金獎(jiǎng)和香港建筑師學(xué)會(huì)大獎(jiǎng)等。同時(shí)我們也積極關(guān)注并參與當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)，并多次受邀參展國(guó)內(nèi)外個(gè)展，包括英國(guó)倫敦建筑節(jié)、威尼斯建筑雙年展、日本Good Design Award、香港Common Room & Co. 聯(lián)合展覽和香港深圳建筑城市雙年展覽：建筑十章等。