摘要：未來，你是否想像過課本還能扮演什么樣的角色？
以中國古典神獸作為主角，結(jié)合每一冊的語文常識，開啟學(xué)生對國文學(xué)習(xí)的興趣，收集完六個(gè)神獸，也代表完成六冊的學(xué)習(xí)！
?? 麒麟 ? 工具書與標(biāo)點(diǎn)符號
六冊課本封面一字排開，可以發(fā)現(xiàn)每一冊的視覺都能拼接在一起，宛如卷軸一般水平延伸，象征學(xué)無止盡。
再來看一下國文課本內(nèi)頁的設(shè)計(jì)：
圖形中各自發(fā)散的色彩，一眼望去像是神秘的宇宙，你聯(lián)想到什么呢？
國中三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在「圓的性質(zhì)」、「三角形的內(nèi)心、外心與重心」，設(shè)計(jì)師將圓形和三角形融入封面設(shè)計(jì)，三角形看似被圓形包圍，但也可以想像成，以三角形重心為圓心所畫成的圓。
奇幻、強(qiáng)烈的風(fēng)格帶給國中生不同的視覺體驗(yàn)，數(shù)學(xué)不只是數(shù)字、圖形的呈現(xiàn)，更是廣大的宇宙般，等待著學(xué)生去探索。
培養(yǎng)孩子讓自己去找出線索，用推理的方式，一步一步去找出答案。
我們希望先回到需求面 ，讓資訊能明了的呈現(xiàn) ，可以被孩子快速吸收 ，然后設(shè)計(jì)是在幫他安排好的位置 ，使其好被使用 。?我們不是使用繪畫風(fēng)格、美術(shù)風(fēng)格來帶領(lǐng)單元的主題 ，是以主題為主 ，設(shè)計(jì)是讓她更加強(qiáng)實(shí)用與知識吸收的視覺。?
七年級數(shù)學(xué)的封面將學(xué)生要學(xué)到的代數(shù)符號“x”作為主視覺設(shè)計(jì)。畫面中利用篩檢法找出質(zhì)數(shù)球、以水族箱上的刻度表達(dá)正整數(shù)的概念、以及計(jì)算機(jī)教學(xué)，都是本冊課本之教學(xué)內(nèi)容。
為什么有很多孩子會討厭與害怕數(shù)學(xué)呢？
因?yàn)楹⒆油ǔＶ徽J(rèn)識數(shù)學(xué)計(jì)算的面向
數(shù)學(xué)其實(shí)有非常多元的面貌?
能經(jīng)由探索和觀察來學(xué)習(xí)，甚至運(yùn)用在創(chuàng)作當(dāng)中！
數(shù)感實(shí)驗(yàn)室 Numeracy Lab? 要給孩子一堂不一樣的數(shù)學(xué)課
結(jié)合 10 年以上數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及史丹佛大學(xué)成長型數(shù)學(xué)思維理論
將數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)做結(jié)合
學(xué)統(tǒng)計(jì)，可以用 m&m 巧克力
完整構(gòu)筑孩子對于數(shù)學(xué)世界的認(rèn)識與想像
對于低年級的教材，強(qiáng)調(diào)寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識和定理。
南一國中自然課本，由設(shè)計(jì)師劉克韋設(shè)計(jì)，以光的原理為主題，利用玻璃器皿將光的色彩重新折射，創(chuàng)造有趣的視覺效果！
▍最好玩的科學(xué)書《如果風(fēng)看得見》
設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析：風(fēng)，是一個(gè)看不見的現(xiàn)象，新竹的孩子成長過程一直都有風(fēng)的陪伴，但如果要幫助他們學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)科學(xué)知識，應(yīng)該要如何呈現(xiàn)呢？
《如果風(fēng)看得見》為結(jié)合「文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)」的跨域繪本書，以新竹特色「風(fēng)」為內(nèi)容，用最簡單好懂的語言，讓孩子認(rèn)識風(fēng)的原理，例如透過新竹飛官以飛行經(jīng)驗(yàn)形容，以「手托」來形容「逆風(fēng)」讓飛機(jī)起飛，學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)風(fēng)的原理、應(yīng)用等各類知識，還能依照操作本，折出戰(zhàn)斗紙飛機(jī)，與風(fēng)互動。
此外也希望運(yùn)用美感繪本與特殊互動設(shè)計(jì)，打造一套?最好玩的科學(xué)書，將科學(xué)知識與新竹在地文化結(jié)合，用最生活化的例子和互動設(shè)計(jì)，帶著孩子們了解風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)的科學(xué)知識。
▍雙封面設(shè)計(jì)，是繪本也是教材本！
三大主題本運(yùn)用特殊的 Z字裝幀?來呈現(xiàn)，讓繪本故事先引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)入教材本作深入的知識學(xué)習(xí)。
▍好玩的互動設(shè)計(jì)，讓風(fēng)看得見！
使用?光柵特效、打凸加工、賽璐璐片、局部上光?、互動拉頁?等方式，結(jié)合故事情節(jié)與知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓印象更深刻，也讓學(xué)習(xí)變得更好玩。
嘿，出來打球啰，記得以前上體育課，總是球來就打，其實(shí)除了掌握打球的基本姿勢之外，更要懂得肌肉運(yùn)用與防護(hù)，才有辦法做出正確姿勢，并且避免運(yùn)動傷害！
其實(shí)這些重要知識一直都放在課本里，但是體育課本在教學(xué)現(xiàn)場的使用率低，希望透過這次的重新設(shè)計(jì)，讓大家重新拾起這本讀物，課余時(shí)間也能輕松閱讀學(xué)習(xí)，就當(dāng)帥氣運(yùn)動漫畫看也很棒啊！
? 漫畫有一種魔力，我們的頭腦會自己去彌補(bǔ)那些不存在的影格，在翻的時(shí)候可以看到漫畫的節(jié)奏性和動態(tài)的連結(jié)，再透過擴(kuò)增實(shí)境或動畫影像的拍攝，我們讓體育課本能真正動起來。? —— 黃顯勛 / 日目 247visualart共同創(chuàng)辦人
? 繪圖分鏡呈現(xiàn) 更能放大重點(diǎn)
漫畫不但讓課本變得有趣，繪圖方式更能呈現(xiàn)不同視角，特寫重要畫面，設(shè)計(jì)師把體育課本中的球類運(yùn)動姿勢＆步驟，透過漫畫分鏡詮釋，對于動作步驟的理解更清晰、更全面！
比起文字條列，動態(tài)的身體運(yùn)動更能透過視覺圖像增加記憶度。以漫畫搭配 AR 擴(kuò)增實(shí)境，掃描課本中的臺灣黑熊icon，就能看見動態(tài)影像示范或運(yùn)動傷害解析，讓體育課本真正「動」起來！
Disaster Prevention Education
當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)，你具備足夠的防災(zāi)知識嗎？近年來地球正處于氣候變遷的危機(jī)中，極端氣候的沖擊在全球各地加劇。臺灣日常面對地震、臺風(fēng)等高災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境，災(zāi)害防救同時(shí)也是教育須重視的議題！
《 2020防災(zāi)教育花路米電子報(bào) 》的成果冊，匯整了學(xué)校防災(zāi)教育推動與落實(shí)情形，并報(bào)導(dǎo)全世界防災(zāi)教育現(xiàn)況，協(xié)助師生、大眾持續(xù)精進(jìn)防災(zāi)知識與觀念！
▍ 呼應(yīng)逃生情境 封面簍空創(chuàng)造立體空間感
封面的裝幀采用簍空設(shè)計(jì)，營造出立體空間感，呼應(yīng)在防災(zāi)中逃生的情境，引發(fā)讀者閱讀的興趣。
▍ 內(nèi)頁插圖、資料視覺化，減少閱讀負(fù)擔(dān)
設(shè)計(jì)師將原本多為文字的版面，轉(zhuǎn)化以生動活潑的插圖 輔助，更能直觀呈現(xiàn)重點(diǎn)，也將較生硬的資料視覺化，減少閱讀的負(fù)擔(dān)，幫助讀者更有效地吸收資訊。
Disaster Prevention Education
聯(lián)絡(luò)簿除了有提醒作業(yè)的功能，更重要的價(jià)值是它乘載了孩子、老師、家長三方的日常溝通。在資訊吸收多元的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)希望能藉由聯(lián)絡(luò)簿，引導(dǎo)孩子開始認(rèn)識與表達(dá)自我。設(shè)計(jì)師針對不同年齡段的學(xué)生并結(jié)合地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多樣的聯(lián)絡(luò)簿，精彩紛呈。
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