在傳統(tǒng)上，老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)挺講究職業(yè)道德的行當(dāng)。說(shuō)到“一日為師，終身為父”固然有些夸張，但老師畢竟是學(xué)生在精神上的領(lǐng)路人，在學(xué)業(yè)上的解惑者，多少總應(yīng)該起一點(diǎn)表率作用才是。
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當(dāng)然，這些年來(lái)，教育越來(lái)越商業(yè)化，大家對(duì)于老師的道德要求也漸漸降低了，只要不故意為難學(xué)生，肯認(rèn)真教學(xué)，家長(zhǎng)們已經(jīng)很滿意了。能夠讓學(xué)生成績(jī)有提升，那就是杠杠的名師，師德如何嘛，就不要太在意了。
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但是最近，天津咸水沽二中的肖老師還是打破了大家對(duì)老師道德要求的底線，再一次刷新了師德的下限。
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在一段被網(wǎng)絡(luò)曝光的錄音里，這位曾經(jīng)被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“最美教師”的肖老師，仿佛發(fā)了瘋一樣辱罵一些在上課的時(shí)候講話的學(xué)生，并且表示那些家里有錢有權(quán)的學(xué)生素質(zhì)高，指責(zé)那些家庭條件不好的學(xué)生缺乏家教，又指名道姓地說(shuō)某學(xué)生媽媽比另一位學(xué)生媽媽收入高五十倍，素質(zhì)當(dāng)然不一樣，言辭之中還頗帶了幾句“媽”字。
這一段錄音自然在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了大面積的批評(píng)，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門也公布對(duì)這位老師的處理結(jié)果，宣布取消其教師資格。
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不過(guò)，對(duì)于肖老師的這一番言論，在網(wǎng)絡(luò)上也有一些不同的意見(jiàn)，認(rèn)為肖老師只是說(shuō)出了社會(huì)真實(shí)而冷酷的真相，對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼，其實(shí)也是為了學(xué)生好。
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那么，這位肖老師說(shuō)的，究竟是不是真相？她這樣用對(duì)比家庭收入的方式來(lái)辱罵學(xué)生，又究竟是不是為了學(xué)生好呢？
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應(yīng)該說(shuō)，這位肖老師所說(shuō)的，確實(shí)是當(dāng)今社會(huì)的一部分真實(shí)狀況——高收入階層往往對(duì)子女的教育更關(guān)注，而他們的子女往往也表現(xiàn)的更優(yōu)秀；而低收入階層迫于生計(jì)，對(duì)于子女教育往往心有余而力不足，導(dǎo)致他們的子女在學(xué)校表現(xiàn)得不如人意。
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問(wèn)題是，身為一個(gè)老師，是應(yīng)該擁護(hù)這種狀況，還是為那些低收入家庭的孩子盡一份力呢？是應(yīng)該辱罵那些低收入家庭的孩子，還是尊重他們的人格與尊嚴(yán)？
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可能肖老師覺(jué)得自己的辱罵，正是為那些低收入家庭的孩子著想，教育他們要比高收入家庭的孩子更加努力。問(wèn)題是，身為一個(gè)擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老師，難道不知道這樣辱罵的效果只會(huì)適得其反嗎？難道不知道人格的侮辱會(huì)對(duì)人造成長(zhǎng)期的心理傷害嗎？
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很顯然，肖老師不可能不知道，但她并不在意這些。她在意的只是她講課的時(shí)候有沒(méi)有人說(shuō)話，她教的班級(jí)考試分?jǐn)?shù)高不高，她對(duì)學(xué)生的控制欲能不能得到滿足，至于學(xué)生的心理會(huì)不會(huì)受傷，人格是不是完整，根本就不在她考慮之列。
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那些為肖老師辯護(hù)的人，完全忽視了教育的本質(zhì)。教育不僅僅為了考高分，找工作，更重要的是讓人成為一個(gè)具備完整人格的人。而這一點(diǎn)，正是肖老師與她的支持者們所完全忘卻了的。
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至于她說(shuō)希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)，避免階層下滑，其實(shí)只是她為自己情緒失控找的借口。因?yàn)槟切┑褪杖爰彝ズ⒆觽冋嬲枰?，或者說(shuō)真正能夠幫助他們進(jìn)步的，絕不是瘋狂的辱罵和刻薄的比較，而是老師的愛(ài)心和耐性，以及以身作則。
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一個(gè)滿嘴“媽”字的老師，真不知道她怎么好意思講出“素質(zhì)”二字。