“好的教育是面向每一位學生，不是簡單地給學生打分，更不是貼標簽，而是秉承‘要什么就評價什么’的原則，讓學生清晰知道自己努力的目標?！痹谥楹Ｊ屑笮W校長鄒德志看來，教育評價事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。評價方式更是多種多樣，一個表示正確的“勾”，一句“你真棒”，甚至一個眼神、一個微笑，都是對學生行為的評價。

(圖片說明:吉大小學鄒德志校長對學校各個點位進行查看調(diào)研)

吉大小學坐落于珠海市香洲區(qū)的老城區(qū)，建校時間早，占地面積小，這在很大程度上限制了師生們的課余活動的范圍。2022年8月，上任伊始的吉大小學校長鄒德志為了打破空間限制，想到了一個“妙招”—安裝投籃機。

(圖片說明:四臺投籃機安裝好了,新一代“吉美幣”也應(yīng)運而生)

“吉美幣”的出現(xiàn)可是大有來頭的，它是學校里的“硬通貨”。相對于籃球場來說，投籃機玩兒起來可簡單多了。學生們可以同時進行趣味投籃和PK。即便是平時不喜歡打籃球的女同學，也可以從投籃游戲中得到快樂，提升體質(zhì)。但使用的時候卻離不開“吉美幣”來作為投籃幣。經(jīng)過德育處和教導(dǎo)處的共同研討，最后決定“吉美幣”由各學科老師作為獎勵，發(fā)給課堂表現(xiàn)突出的學生。就這樣，“吉美幣”順利走進了每個吉大小學孩子們的學習生活當中，也成為每個孩子們努力表現(xiàn)的動力。

(圖片說明:投籃機在校園里掀起了熱潮)

“‘吉美幣’在校園的流行，讓我找到了一把尺子，它可以讓學生真正做好內(nèi)化于心、外化于行，它可以融入到學校的教育評價體系的設(shè)計當中，而且具有實操性，避免空心化、形式主義?！编u德志介紹，吉大小學針對學生、教師的評價體系改革始終隨著時代發(fā)展而不斷調(diào)整，如今該校將“五育”融合在校本評價體系建構(gòu)中，構(gòu)建綜合素質(zhì) 學科核心素養(yǎng)“1 N”評價體系，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

(圖片說明:吉美幣的獎勵辦法)

吉大小學大隊輔導(dǎo)員左靜透露，“吉美幣”可以在學校里換金魚、換草莓苗、草頭娃娃。生肖幣、節(jié)氣幣的設(shè)計也應(yīng)運而生。拓寬課堂獎勵模式，增加小組評價的打分模式也提升了議事日程。要讓“吉美幣”真正用起來，讓學生們得到各種不同的體驗，在爭優(yōu)爭先的過程中，自然而然地完成了勞有所獲的實踐內(nèi)容。

(圖片說明:吉大小學“五育并舉綜合性評價”獎勵兌換)

“我孩子剛榮獲了吉大小學二月的吉美名人榜第一名，教育評價的變化讓他有更多時間參加勞動實踐活動，并通過這些活動提高了勞動技能?！奔笮W四年級二班黃欣辰的母親認為，這些實踐活動的收獲比單單一個考試分數(shù)更令人欣喜，孩子也在勞動實踐中也越來越自信。

(圖片說明:學生兌換“草莓苗”,迫不及待地將他們種植起來)?

珠海市香洲區(qū)教育局朱秀湖局長充分肯定這種實踐探索，希望學校繼續(xù)深化綜合評價改革，深入開展增值性、綜合性的評價，為學生提高綜合能力提供有效指導(dǎo)，護航學校高質(zhì)量發(fā)展。