數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，基礎(chǔ)教育及教師人才培育迎來全面革新時代。為更好地借助新技術(shù)加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化的小學(xué)科學(xué)教師供給，建強(qiáng)一批培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師的師范類專業(yè)，6月17日，華中師范大學(xué)與肇慶學(xué)院聯(lián)合舉行“人工智能 ”小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體跨校教研活動。希沃作為協(xié)辦單位出席此次活動，與兩大院校展開深度探討，同步探尋“AI 教育”的多元融合方向。

當(dāng)AI技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用于教育場景，對于師范院校而言，如何以此創(chuàng)建“AI 教育教學(xué)”的人才智能培育空間？如何優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)教師創(chuàng)造力？如何打破傳統(tǒng)區(qū)域桎梏，為職前教師掌握聽課評課技能注入全新動力？諸多問題亟待解決。華中師范大學(xué)與肇慶學(xué)院特別發(fā)起跨校、跨區(qū)域的”人工智能 “小學(xué)科學(xué)師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體項目，為高師院校搭建數(shù)字化交流平臺，助力培養(yǎng)更具智慧的師范院校人才，從源頭解決基礎(chǔ)教育科學(xué)教育教師隊伍建設(shè)問題。

希沃錄播教育研究顧問袁晶老師正在做項目介紹

在會議開始階段，希沃錄播教育研究顧問袁晶指出，”人工智能 “小學(xué)科學(xué)師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體項目自5月21日起實施，從第一階段的基于數(shù)字化技術(shù)開展師范生與中小學(xué)校結(jié)對開展小學(xué)科學(xué)教育實踐實錄課，到第二階段肇慶學(xué)院小學(xué)科學(xué)師范生開展線上線下觀摩與聽評課分析，再到此次跨校教研活動的有序進(jìn)行，項目已取得初步成果，推動了師范院校教師教育人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，也為基礎(chǔ)教育與高師院校架起了雙向賦能的橋梁。

華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部吳金鈺（本科生）與贛州市楊梅小學(xué)開展科學(xué)教育實踐課程

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院師范生通過數(shù)字化平臺，開展課例觀摩及線上評課

教研活動現(xiàn)場，華中師范大學(xué)開物科教團(tuán)隊與肇慶學(xué)院小學(xué)科學(xué)師范生以”同步課堂”形式開展跨校教研交流，在思維互動中雙向輸出科學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗，并通過線上和線下混合式交流方式，生成“精準(zhǔn)教研”互評-自評成果。其中，華中師范大學(xué)團(tuán)隊的王楠鑫（本科生）、吳金鈺（本科生）、高菲菲（碩士研究生），分別以《電路出故障了》、《解決垃圾問題》、《光是怎樣傳播的》三堂線上科創(chuàng)實踐課程，從課前協(xié)同備課、課中協(xié)同教學(xué)、課后協(xié)同教研的全流程環(huán)節(jié)，向大家進(jìn)行了精彩的說課分享，也讓眾人一道見證了希沃白板、遠(yuǎn)程互動課堂等數(shù)字化工具對師范生教學(xué)實踐的強(qiáng)大助力。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)院師范生代表同步開展聽評課記錄，并在課后給出了自身的客觀評價反饋，雙方在自由交流中不斷碰撞教學(xué)思維火花，讓此次教研實踐活動成效擲地有聲。

華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部教授鄭旭東表示，師范生的教學(xué)實踐不可或缺，要上好一節(jié)科學(xué)課首先要確?？茖W(xué)知識的準(zhǔn)確性。鄭教授建議以后可以更多地圍繞科學(xué)知識本身舉辦討論活動，通過互相討論、互相交流提高學(xué)生們的科學(xué)功底然而，當(dāng)下受困于技術(shù)環(huán)境等因素，很多師范生沒有機(jī)會進(jìn)行真實的教學(xué)實踐。此次“人工智能 ”小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體跨校教研活動正是為此而來，希望為師范院校創(chuàng)造更完善的教師培養(yǎng)環(huán)境，借助數(shù)字化技術(shù)環(huán)境，助力“準(zhǔn)教師”們的專業(yè)發(fā)展。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院曾苗苗副院長表達(dá)了對研修共同體發(fā)展的期待，希望能和華中師范大學(xué)建立長期交流合作，多舉辦一些類似的線上線下混合式的教研交流活動，攜手強(qiáng)化師范生技能訓(xùn)練與人才培養(yǎng)工作。未來，還可以引入小學(xué)科學(xué)名師加入師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體交流，加強(qiáng)科學(xué)教育師范生職前職后一體化發(fā)展實踐路徑探索步伐，創(chuàng)新中小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設(shè)模式，為科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)高校力量。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院趙書棟老師也表達(dá)了對開物科教團(tuán)隊課前備課、課中教學(xué)、課后教研過程的認(rèn)可。同時，趙老師也表示，得益于希沃錄播系統(tǒng)，兩校才有了本次跨校線上教研交流活動。通過三個階段的項目實踐，拓展了高師院校師范生教學(xué)技能培養(yǎng)模式和師范生學(xué)習(xí)交流路徑。未來，兩校還可以繼續(xù)開展系列跨校教研活動。

最后，希沃錄播教育研究顧問袁晶作會議總結(jié)。袁老師表示，很高興能夠看到跨區(qū)域、跨學(xué)校的小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研究共同體教研活動的舉辦，也很開心希沃錄播相關(guān)產(chǎn)品在其中能夠發(fā)揮作用。通過本場活動，也使公司對資源管理平臺的應(yīng)用場景有了更深的理解，希望未來可以繼續(xù)助力兩校舉辦相關(guān)的活動，實現(xiàn)共贏。

作為此次活動的技術(shù)助力，希沃也將進(jìn)一步與各大師范院校開展深度合作，通過AI新技術(shù)持續(xù)發(fā)力，探索建立現(xiàn)代化教師隊伍建設(shè)發(fā)展體系的數(shù)字化“破解之策”。