數(shù)字化教研改革是教研工作轉(zhuǎn)型的重中之重。12月2日，以“探尋數(shù)字化共生教研新樣態(tài)”為主題的2023年全國數(shù)字化教研案例研討會在廣州希沃總部舉行。

自今年3月以來，在《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊指導(dǎo)下，廣州視睿電子科技有限公司（希沃）與廣東省杏壇智慧教育創(chuàng)新研究院共同發(fā)起“探尋好教研”數(shù)字化共生教研新樣態(tài)系列活動，依托數(shù)字化方式，支持廣大教科院、教研室創(chuàng)新教研工作方式，探索教研模式改革。系列活動共輻射13個省份、60個地市、170個區(qū)縣。其中來自全國25個地區(qū)的代表共同出席了本次研討會。

《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊事業(yè)部主任趙滿樹，北京師范大學(xué)教授李玉順，湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心毛方吉，重慶市渝中區(qū)教師進修學(xué)院小學(xué)語文教研員、特級教師、正高級教師王小毅，湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人、特級教師、正高級教師譚念君，哈爾濱市教育研究院小學(xué)英語教研員白玉等教育學(xué)術(shù)專家，廣州視睿電子科技有限公司（希沃）副總裁黃逸濤、軟件平臺總監(jiān)劉霄翔等出席活動并發(fā)言。廣州開得聯(lián)智能科技有限公司為此次研討會提供技術(shù)支持。

專家引領(lǐng) 共話數(shù)字化共生教研協(xié)同創(chuàng)新

此次研討會以3位專家的主旨報告開場，為數(shù)字化教研改革探索奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。其中，《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊事業(yè)部主任趙滿樹分享了該期刊在提升中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)、提高數(shù)字化教育教學(xué)水平上的內(nèi)容實踐，也為本次活動提供專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。北京師范大學(xué)教授李玉順結(jié)合北京市東城區(qū)的教研實踐，強調(diào)了推進“互聯(lián)網(wǎng) 教研”是加速群智協(xié)同、匯聚創(chuàng)新動能、賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑，也是教研體系時代性發(fā)展的新要求。作為一名教師培訓(xùn)工作者，湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心毛方吉則通過自身經(jīng)歷，介紹了其打造的教師培訓(xùn)課程團隊如何助力區(qū)域教師數(shù)字化能力提升的實際案例。

案例實踐 共探數(shù)字化共生教研多樣態(tài)

伴隨著國家“教育數(shù)字化”戰(zhàn)略落地，推進數(shù)字化教研成為越來越多教育工作者的共識。本次研討會邀請今年在教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索中表現(xiàn)突出的團隊代表，從實際案例出發(fā)，同與會者們共探新理念，分享新實踐。

跨時空跨區(qū)域跨學(xué)科的協(xié)同教研如何開展？重慶市渝中區(qū)教師進修學(xué)院小學(xué)語文教研員王小毅分享了成渝跨區(qū)學(xué)科聯(lián)研的實踐案例。該案例以小學(xué)語文三年級下冊的課例為載體，協(xié)同備課團隊包括成渝兩地三個名師工作室的近100名教師，形成了多稿教學(xué)設(shè)計。教師們通過希沃線上集備平臺協(xié)同備課獲取大量建設(shè)性教研建議、再通過課堂智能反饋系統(tǒng)獲得客觀的教學(xué)數(shù)據(jù)輔助后續(xù)的精準教研，最終基于數(shù)據(jù)進行教學(xué)改進。參與成渝跨區(qū)線上集備的邱老師反饋道：“平臺打破時空界限，匯集來自成渝各校老師的智慧。處處批注，條條建議，讓我始覺‘不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

來自全國首個課堂智能反饋系統(tǒng)應(yīng)用示范區(qū)——湖南省湘潭市雨湖區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人譚念君分享了該區(qū)域的數(shù)字化共生教研經(jīng)驗。借助數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品在教研工作中的應(yīng)用，雨湖區(qū)開展了數(shù)字化課例研究等相關(guān)活動，基于學(xué)科味、思維味、文化味的“三味課堂”的教學(xué)主張，形成了數(shù)字循證下的精準研課模式，為全國其他區(qū)域提供有效的教研經(jīng)驗。同時，她強調(diào)，有效的反饋對于一個教師的成長至關(guān)重要，通過希沃課堂智能反饋系統(tǒng)，可以科學(xué)地獲取課堂互動以及新課標落實等方面的課堂建議，為教師后續(xù)的教學(xué)實踐提供更有針對性的指導(dǎo)。

針對青年教師數(shù)字化教研能力提升的議題，哈爾濱市教育研究院小學(xué)英語教研員白玉聚焦教學(xué)中的“作業(yè)設(shè)計”，帶來了“區(qū)內(nèi)學(xué)科教師共生研修教研實踐”的案例分享。她以“聽力作業(yè)設(shè)計”為例，介紹了通過希沃平臺，區(qū)內(nèi)教師開展的線上集體研修實踐，并形成了“主題引領(lǐng)啟智、理論輻射集智、集備研討匯智、專業(yè)成長增智和教學(xué)實踐提質(zhì)”的數(shù)字化“四智一踐”研修模式，為廣大一線教研工作者提供了可落地的數(shù)字化教研模式。

希沃助力 共謀數(shù)字化共生教研新未來

數(shù)字技術(shù)與教研的深度融合也要充分考慮教師教研的實際問題，解決教師的實際需求。

在本次研討會上，希沃通過“數(shù)字化轉(zhuǎn)型新體驗·未來一節(jié)課”情景劇的生動呈現(xiàn)，展示了一名語文教師在備課、授課到教學(xué)分析的全部教學(xué)環(huán)節(jié)中對數(shù)字技術(shù)的深度應(yīng)用。在“未來課堂”上，教師可以通過多種數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品解決教師教研工作中資源獲取受限、數(shù)據(jù)孤島、時間與空間限制等問題，為實現(xiàn)更有效的教研新模式描繪藍圖。

“教研是為了更好地促進教學(xué)，而課堂一直是教學(xué)主陣地。如何幫助教師上好每一堂課，并在課后及時有效地給予一堂課反饋是希沃長期以來的關(guān)注點。”在“未來一節(jié)課”的創(chuàng)新教學(xué)模式課堂呈現(xiàn)中，希沃軟件平臺總監(jiān)劉霄翔向參會人員介紹了搭載希沃教學(xué)大模型的軟件平臺——課堂智能反饋系統(tǒng)的多場景應(yīng)用。

同時，本次研討會還開展了企業(yè)游園活動，帶領(lǐng)與會人員觀摩體驗希沃的最新技術(shù)和產(chǎn)品，并同步開展調(diào)研訪談，希望能夠從教育工作者關(guān)心的問題入手去進行產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)升級。參加活動的專家學(xué)者表示：“希沃一直秉持著教育初心在擁抱新技術(shù)，這次研討會理論結(jié)合實際，加深了我們對數(shù)字化共生教研的認知與理解?！?/p>

教研是教師專業(yè)成長的重要引擎。著眼未來，希沃將繼續(xù)圍繞教師需求，推動數(shù)字化共生教研從新樣態(tài)走向新常態(tài)，賦能高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。